#1. YÊN LẶNG
Bước vào một lớp học với đủ thứ âm thanh ồn ào, tiếng cười nói, thậm chí là tiếng la hét,… Thật kinh khủng! Bạn nghĩ là mình sẽ la thật to lên cho át hết tiếng ồn ào kia, hay là mình sẽ dùng một cái thước kẻ gõ 3 tiếng thật to lên bảng hoặc mặt bàn để gây sự chú ý? Hãy thử dùng một cách khác này xem. Đó là hãy yên lặng, đứng giữa lớp nơi trẻ có thể nhìn thấy bạn, giữ một gương mặt như kiểu bạn đang có điều gì rất quan trọng sắp nói. Bạn có thể nói bằng hơi, tạo ra tiếng thì thầm nhưng đủ để trẻ gần nhất có thể nghe thấy và trẻ ở xa hơn cảm thấy tò mò muốn được nghe thấy. Ví dụ “I have something today”. Ngay khi tiếng ồn dừng lại vài giây, hãy lặp lại ngay câu nói đó với âm lượng to hơn một chút, nếu sự im lặng bắt đầu tiến triển, hãy tiếp tục lặp lại…cho đến khi bạn nắm lại sự kiểm soát. Nếu đã làm được đến đây, xin chúc mừng bạn. Nếu không, hãy xem cách tiếp theo.
#2. CẢM ƠN
Hãy quan sát trong lớp, kiểu gì bạn cũng sẽ thấy ít nhất 1 trẻ nào đó “ngoan” nhất. Hãy chớp ngay cơ hội và bắt đầu nói “Thank you Tina for sitting very nicely”. Ngay sau khi bạn nói với Tina câu đó, kiểu gì cũng sẽ có một Bella nào đó làm theo, tiếp tục say thanks to Bella, sau đó sẽ có những Tina và Bella khác. Hãy vận dụng tất cả những gì tích cực còn lại trong mớ hỗn độn này để cảm ơn và lập lại trật tự lớp học nhé.
#3. NHẮC LẠI CLASSROOM RULES
Hãy thiết lập một hệ thống classroom rules cho lớp của bạn, nhắc lại hàng ngày. Mình nói lại là: nhắc lại hàng ngày. Nói lại một lần nữa: hãy nhắc lại classroom rules hằng ngày. Và khi một chiếc rule nào bị phá vỡ thì chỉ cần nói “rule number one”, lập tức bạn sẽ nghe thấy trẻ nói “sit nicely”, “rule number two” – “listen to teacher”. Ngon rồi
#4. HỎI “CON CÓ MUỐN…?”
Việc nhắc đến tên của trẻ cùng với lỗi lầm của con là một việc nên tránh để khỏi làm cho trẻ bị xấu hổ. Nếu mà nói “Tina con đang quá ồn ào đấy” hay “Sam, con trật tự đi” thì trẻ sẽ thật mất mặt và mất luôn hứng thú học tập. Tuy nhiên, có những trẻ có vẻ là phải nhắc đến tận tên thì trẻ mới nghe thấy và hiểu mình cần phải cư xử như thế nào. Vậy, có thể hỏi “Sam, con có muốn ngồi đẹp giống Tina không?” ( Sam, do you want to sit nicely like Tina). Bằng cách gợi ý tế nhị như vậy, trẻ sẽ rất được truyền cảm hứng để làm theo và giữ được thói quen tích cực một cách lâu dài.
#5. DÙNG MỘT NHÂN VẬT THỨ 3
Hãy dùng một bạn rối mở miệng, hoặc gấu bông, hoặc bất kỳ một nhân vật đồ chơi nào. Giả vờ thầm thì với bạn đó, trẻ sẽ trở nên tò mò với cuộc hội thoại bí mật này và nhanh chóng lắng tai nghe ngóng. Ngay khi đó hãy vận dụng một trong những cách trên để nắm lại quyền kiểm soát.
#6. HIỆU LỆNH QUY ƯỚC
Hiệu lệnh quy ước có thể là: khi cô nói “Hello” cả lớp nói “Yes”, hay khi cô nói “eyes on me” cả lớp nói “eyes on you”,…
#7. ĐẾM SỐ KÈM HÀNH ĐỘNG
Cũng là một kiểu hiệu lệnh nhưng kèm số và hành động. Kiểu như:
– One – giơ 1 tay
– Two – giơ thêm 1 tay
– Three – xếp hai tay trước mặt
Hoặc:
– One – giơ 1 tay
– Two – giơ thêm 1 tay
– Three – đặt 1 tay xuống đùi
– Four – đặt tay kia xuống đùi
Trong khi trẻ mải làm hành động trẻ sẽ bớt nói và trật tự dễ dàng đựơc lập lại
